湖北省恩施市龙凤镇大成基金龙马民族小学 权先云
我来自美丽的中国硒都、龙船调的故乡——湖北恩施。我叫权先云。
这次，在大成慈善基金会的资助下，我有幸来到北师大亚太实验学校，聆听专家讲座、欣赏老师们精彩的课堂，参加丰富多彩的教研活动，让我受益匪浅。在此，让我对大成慈善基金会的领导、亚太实验学校的领导、老师们表示深深的感谢！
老师们，我来自农村，我就和大家分享一下带有乡土气息的教育故事吧。
我曾经在青堡小学任教，青堡小学唯一的建筑物就是一栋土木结构的低矮平房，修建于上个世纪五十年代，显得沧桑而孤独，教室前面的操场没有硬化，就是一块不大的土操场。一到下雨天，操场成了泥浆地，全校师生的所有课间活动便停止了。就是在这样的环境中的有一个画面一直定格在我脑海里。当年我一个人教一个年级，其实一个年级就是一个班。也就是说这个班的语文、数学、科学、体育、美术、音乐等所有学科都由我一个人上。最难为我的就是音乐课，我没系统地学过声乐，但每到音乐课时，看到孩子们那渴望的眼神，我又不得不用我那沙哑的声音教孩子们唱歌，我在上面唱一句，孩子们就在下面跟着我唱一句，就这样，我们居然还学会了几首歌，现在想起来，那孩子们跟我唱出的五音不全的歌声，也犹如天籁之音！
有一年，我新接手一个班，第一次走进教室，就发现班上有一个特殊的男孩，个儿比较高，瘦瘦的，头发既长又乱，脸也没洗干净，衣服很脏，上课老走神。课后，前任班主任告诉我，这个孩子都读到四年级了，从来就没交过作业，每次考试都没超过十分，你在他身上花再多的功夫也是白费，不用管他的。于是，我便到这个“问题学生”家去家访。去到他家时这个孩子正在吃饭，看到这个孩子碗里盛着半碗炒糊了的冷饭，桌上有一碗不知用什么菜做成的汤，看上去没有一点油。看到了这一幕，我的心好象被什么揪了一下，很痛。便开始问一些有关孩子家庭的情况，这个平时看起来很倔强的孩子这时低头不语，经过半个多小时的引导，他才慢慢的讲述了他的家庭情况：在他三岁时，母亲离家出走，在他九岁时，父亲就去外地打工，他没有爷爷奶奶，一个人在家里生活，除了上学，还要耕种土地。他早上很早就起来做饭，然后再去上学，下午回家吃点冷饭，就赶快上山干活。我去的时候正是收割麦子的时节，他家院子里整齐的堆放着一小捆一小捆的麦子，一看就知道这些麦子都是他每天放学后用他那瘦小的肩膀扛回来的。看到了这个所谓的“问题学生”背后的一切，我不知道该对他说些什么，怀着沉重的心情离开了他家。从此，我便从他的生活细节入手，带他去理发、提醒他洗头、洗澡、教他洗衣服、做饭、炒菜……矫正他的不良习气，对他的点滴进步及时鼓励，还重点对他进行学习和心理辅导。渐渐地，这孩子整洁了，精神了，上课开始举手发言、慢慢的也学着写作业啦。没过多久，他的学习成绩有了较大的提高。其实，农村像这样的留守儿童有很多，通过调查，当时我那个班上50个学生中有31个留守儿童。大多数的留守孩子除了在生活上存在着许多困难以外，更重要的是他们心理上的困难。为了班上的这一大群留守孩子，课外时间我基本上都和学生泡在一起。
后来我在龙马民族小学任教，也就是大成慈善基金会捐助的学校之一。是一所比较特殊的寄宿制小学，一个班的学生也不可能就是一直在一个班。因为我们学校周围还有三个教学点，有一个教学点只开设了一年级和二年级，学生上三年级时就要转到我们这个学校。有一个教学点只开设到三年级，有一个教学点又开设到了四年级。龙马小学一、二年级各两个班，三、四年级时又把转进来的学生平均分配给这两个班每个班大约就有了六十几个人。到五年级时，又有几十个学生要转进来，就得分成三个班，这时候又得打乱原来的班级重新分班，由于学生的基础不一样，学习习惯不一样，成绩比较差。我采用的办法就只能是时间加汗水了。课堂上尽量讲好每一个知识点，教他们学习方法，课外尽量挤时间帮助成绩差的学生补一补。每当下了晚自习，看着孩子们都睡觉了，我才翻开当晚要批改的作业开始批改，在批改完学生的作业以后，已是夜深人静，我还会到学生宿舍里去看一看，然后带着一种释怀的心情睡去。我知道，明天，我会微笑着醒来，再一次重复我固有的幸福！
这已经成为了我的习惯，一种心甘情愿的习惯！或许这些不能说明什么，但我知道，就像太阳每天都是新的一样，我的幸福每天也会是新的。我宁愿在这平凡的教学岗位上，耗尽自己全部的心血和汗水。既然选择了教师这个职业，就应该用所有的热情和行动，去履行自己的职责和义务。 |
